Správa

o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach Materskej školy, Rovniankova 8, Bratislava za školský rok 2020/2021

 

                                                                                 

 

I. Prerokovanie v pedagogickej rade

 

Správa o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2020/2021 bola prerokovaná v pedagogickej rade dňa 21. 09. 2021.

 

 

 

                                                                                        ........................................................

                                                                                    Mgr. Mária Šášiková  

                                                                                         riaditeľka školy

 

 

II. Prerokovanie v rade školy

 

Správu o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2020/2021 prerokovala rada školy dňa 25. 10. 2021.

 

 

 

....................................................

Mgr. Martina Molnárová, predseda rady školy

 

 

III. Stanovisko zriaďovateľa:

 

Mestská časť Bratislava-Petržalka

 

1. s c h v a ľ u j e

 

2. neschvaľuje

 

Správu o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach Materskej školy, Rovniankova 8 , Bratislava za školský rok 2020/2021.

                                                       

 

 

Bratislava, dňa ...................                                                                                                                                                                                        ..................................................

                                                                              

                                                                                                      Ing. Andrea Garanová,   

                                                                                                               vedúca OŠ

 

Východiská a podklady:

 

1. Vyhláška Ministerstva školstva SR č. 435/2020 o štruktúre a obsahu správ o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení.
2. Koncepcia školy na roky 2019 - 2024
3. Vyhodnotenie plnenia plánu MŠ a metodických združení.
4. Vyhodnotenie činnosti metodického združenia.
5. Informácie o činnosti Rady školy pri MŠ Rovniankova 8, Bratislava
6. Ďalšie podklady:  Vyhodnotenia interných projektov materskej školy Kvapko, Vitamínček, záverečné hodnotenia učiteliek VVČ za obdobie 2020/2021 , Školské ovocie

 

 

 

 

 

 

 

 

Vypracovala:

Riaditeľka MŠ, Mgr. Mária Šášiková

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Správa

o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti  Materskej školy Rovniankova 8, Bratislava za školský rok 2020/2021

 

 

1. Základné údaje o materskej škole

 

1. Identifikačné údaje

Názov školy	Materská  škola , Rovniankova
Adresa školy	Materská  škola , Rovniankova 8, 851 02 Bratislava-Petržalka
Telefónne číslo	02/63824849, +421 9047 487 449
E-mailová adresa	msrovniankova@petrzalka.sk
www adresa	https://msrovniankova.edupage.org
Zriaďovateľ	Mestská časť Bratislava-Petržalka, Kutlíkova 17, 852 12 Bratislava
Zamestnávateľ	Mestská časť Bratislava-Petržalka, Kutlíkova 17, 852 12 Bratislava
Metodické a odborné riadenie	Oddelenie školstva,  Mestská časť Bratislava-Petržalka, Kutlíkova 17, 852 12 Bratislava Internetová adresa: www.petrzalka.sk

 

2.Vedúci zamestnanci

Meno a priezvisko	Funkcie
Mgr. Mária Šášiková	riaditeľ školy, menovaná od: 01. 06. 2019
Mgr. Martina Molnárová	zástupca riaditeľa MŠ/poverená zastupovaním
Bc. Róbert Maťaš	Vedúca/ i ŠJ

 

3. Údaje o rade školy:

3.1. Údaje o rade školy:

            Rada školy (ďalej len RŠ) pri MŠ Rovniankova bola ustanovená v zmysle § 24 zákona č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov po voľbách dňa 30.03.2004. Funkčné obdobie začalo dňom 25. 09. 2020 na obdobie 4 rokov.

 

 

Členovia rady školy

P.č.	Meno a priezvisko	Funkcia	Zvolený/delegovaný za
1.	Mgr. Martina Molnárová	predseda	pedagogických zamestnancov
2.	Mgr. Anna Šuhajdová	podpredseda	rodičov
3.	Ing.Peter Blaškovič	člen	rodičov
4.	Alžbeta Podstavková	člen	správnych zamestnancov
5.	Mgr. Natália Vlčeková PhD.	člen	pedagogických zamestnancov
6.	Anna Sonneková	člen	zriaďovateľa
7.	Juraj Kríž	člen	zriaďovateľa

 

3.2 Činnosť rady školy za školský rok 2020/2021:

V školskom roku 2020/2021 sa konali dve stretnutia z ustanovujúcej RŠ na 4. ročné obdobie dňa  16.9.2020. Na stretnutí boli zvolení noví členovia a ich funkcie v RŠ. Okrem voľby členov bola na RŠ prerokovaná správa o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach Materskej školy, Rovniankova 8, Bratislava za školský rok 2020/2021 a aktivity školy, ktoré prebiehajú do konca školského roka 2020/2021.

 

RŠ prerokovala Správu o výsledkoch a podmienkach výchovno vzdelávacej činnosti (ďalej len Správa o VVČ) za uplynulé obdobie, bola oboznámená s Plánom práce školy (ďalej len PPŠ) na nový školský rok, vyhodnotila sa spolupráca s Rodičovským združením (ďalej len RZ), oboznámila sa s plánom investícií zo RZ. Riaditeľka informovala o pláne spolupráce s rodičmi a plánovaných aktivitách organizovaných materskou školou pre rodičovskú verejnosť.

   Predsedníčka RŠ Mgr. Martina Molnárová podala návrh na úpravu  vybavenia jednej triedy a možnosti na získanie grantov. Stretnutia RŠ boli prerušené vplyvom karanténnych opatrení z dôvodu epidémie COVID 19.

 

 

Činnosť	Dátum zasadnutia	Prijaté uznesenia
Počet zasadnutí: Za rok 2020/2021 – 1 zasadnutie RŠ Na zasadnutí bol prerokovaný plán práce školy na nový školský rok 2020/2021. Tiež bola prerokovaná správa VVČ na rok 2020/2021. Zvolili sme  predsedu a podpredsedu RŠ. Prehodnotili sme plán investícií zo RZ. Vyhodnotila sa spolupráca s RD.	16.09.2021	Berie na vedomie: 1. Informáciu riaditeľa školy o Správe VVČ. 2.informáciu riaditeľa o pláne práce školy na rok 2020/2021. Ukladá: 1. spôsob voľby členov rady školy. 2. Právo na vyjadrenie sa k VVČ. Schvaľuje: 1. VVČ 2. pedagogicko-organizačné a materiálne zabezpečenie VVČ 3. návrh rozpočtu 4. návrh na počty prijímaných žiakov 5. správa o výsledkoch hospodárenia školy 6. zloženie a členov RŠ Ukladá: 1. Predsedovi rady školy konať v jej mene a vypracovať výročnú správu o činnostiach vykonávaných v kalendárnom roku. T: trvalý 2. Členom RŠ ukladá navrhovať kandidátov na funkciu predsedu RŠ. Hlasovať ku všetkým uzneseniam RŠ. Zúčastňovať sa na zasadnutiach RŠ. Zabezpečiť ochranu osobných údajov. Zabezpečiť ochranu osobných údajov T: trvalý

4. Poradné orgány školy

4.1 Činnosť pedagogickej rady

 

Činnosť	Dátum zasadnutia	Prijaté uznesenia
Počet zasadnutí: 3 Pedagogickí zamestnanci prerokovali a  schválili  Rokovací poriadok materskej školy. Podľa § 5 vyhlášky č. 306/2008 riaditeľka MŠ rozhodla o rozdelení tried v školskom roku 2020/2021. PR prerokovala reevidovanie školského poriadku školy so zapracovaním platných právnych noriem. V pláne  práce MŠ sa má zapracovať na základe nových pracovných povinností jednotlivých učiteliek, spolupráca s inými inštitúciami.  Vo vedení pedagogickej dokumentácie  v triede sa učiteľky zjednotili na zápise do triednej knihy a týždennom plánovaní súčinnom s ŠkVP. V rámci kontinuálneho vzdelávania p. uč. predložia návrh vzdelávacích aktivít na školský rok 2020/2021. Pedagogickí zamestnanci prerokovali formu a obsah plánov výchovno-vzdelávacej činnosti. :                                           Pedagogickí zamestnanci prerokovali štruktúru kariérových pozícií pedagogických zamestnancov MŠ.     V rade školy sme prerokovali podmienky prijímania detí na škol.rok 2021/2022.Vytvoriť podmienky pre deti, pre ktoré je predprimárne vzdelávanie povinné. V zmysle § 59a školského zákona povinné predprimárne vzdelávanie plní dieťa v obci, kde má trvalý pobyt, ak zákonný zástupca nevyberie inú materskú školu. Prerokovali sme ostatné podmienky prijímania detí. V prípade zvýšeného záujmu detí pre ktoré je predprimárne vzdelávanie povinné, sa budú prednostne prijímať deti, ktoré budú spĺňať tieto podmienky: súrodenci detí, ktorí budú pokračovať v predprimárnom vzdelávaní v Materskej škole, Rovniankova aj v školskom roku 2021/2022 a ostatné deti v závislosti od voľnej kapacity podľa veku V rade školy dňa 25. 06. 2021 sme hodnotili uplynulý školský rok. Učiteľky majú vypracovať hodnotenia práce v školskom roku 2020/2021 Riaditeľka prijala pripomienky a návrhy k podkladom pre spracovanie správy o VVČ. Prerokovali sme chod a prípravu MŠ na letné obdobie. Prerokovali sme prípravu MŠ na nasledujúci školský rok.	17.9.2020	Berie na vedomie: 1. úlohy plánu práce na školský rok 2020/2021 Ukladá: 1. dodržiavať úlohy plánu práce školy T: trvalý 2. Berie na vedomie: 1. dopĺňať a revidovať školský vzdelávací program na školský rok 2020/2021 Ukladá: 1. revidovať a dopĺňať školský program T: trvalá Berie na vedomie: 1. školský poriadok na školský rok 2020/2021 Ukladá: 1. dodržiavať školský poriadok T: trvalý Berie na vedomie: 1. prerokovanie štruktúry kariérových pozícií Ukladá: 1. doplniť vzdelávacie aktivity v zmysle zákona č. 138/2019 o pedagogických  zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov pokračovať v dištančnom vzdelávaní podľa potrieb MŠ a plánu kontinuálneho   T: trvalý
	27. 04. 2021	Berie na vedomie: 1. Prerokovanie kritérií na prijímanie detí  na školský rok 2021/2022 Ukladá: Riaditeľka určí ďalšie podmienky pre prijatie detí na školský rok 2021/2022 T: 27. 04. 2021
	25. 06. 2021	Berie na vedomie: 1. Prerokovanie podkladov k správe o VVČ na školský rok 2020/2021 Ukladá: Pripraviť podklady k správe o VVČ na školský rok 2020/2021 T: 31. 08. 2021 Berie na vedomie: 1. Hodnotenie VVČ za školský rok 2020/2021 Ukladá: Pripraviť hodnotenie učiteľov na školský rok 2020/2021 T: 31. 08. 2021

Pedagogická rada zasadala na malých pedagogických poradách v spojení s prevádzkovými poradami každý pondelok a veľkej porade dňa 17.09.2020, a 25.06.2021. Členkami pedagogickej rady sú všetky pedagogické zamestnankyne MŠ. Pravidelnými stretnutiami na pedagogických poradách, vedenými riaditeľkou MŠ, hodnotili výsledky výchovno vzdelávacieho procesu, rokovali o aktuálnych problémoch MŠ, oboznamovali sa s novými legislatívnymi zmenami, rozoberali výchovno-vzdelávacie témy formou seminárov, kontrolovali výchovno – vzdelávaciu činnosť  MŠ v súčinnosti so štátnym vzdelávacím programom a prijímali nové úlohy pre budúce obdobie. Odsúhlasovali  pedagogickú dokumentáciu MŠ, analyzovali  výchovnú a vzdelávaciu prácu, učiteľky predkladali návrhy na kontinuálne vzdelávanie, návrhy projektov a predkladali návrhy na zlepšenie výchovného a vzdelávacieho procesu.

   Pedagogická rada sa riadila rokovacím poriadkom a z každého rokovania sa spísala zápisnica.

   Na malých pedagogických poradách sme prerokovávali krátkodobé úlohy a návrhy úloh do budúceho obdobia. Venovali sme sa výchovným problémom, informáciám z aktuálneho vzdelávania, informáciám z pedagogických aktívov a rady školy, pripravovaných aktivitách a rokovaniach o bežnom chode MŠ.

27.4.2021 sa konala pedagogická porada v čase karantény Covid 19. Učiteľky sa dohodli na výuke detí s využitím PC technológií. Zisťovali mailové adresy detí a pokračovali v zadávaní a vyhodnocovaní úloh a výuke cez mail. Rovnako informovali rodičov o nových opatreniach  prijatých nadriadenými orgánmi počas karantény Covid 19

25.6.2021 sme vyhodnotili školský rok, pripravili podklady pre chod MŠ počas letných mesiacov a pripravovali podklady pre správu o VVČ za uplynulé obdobie.

 

4.2 Činnosť metodického združenia

Vedúcou učiteľkou MZ bola Oľga Magulová. MZ sa konalo v dňoch 10.10.2020, a 25.06.2021 Plán MZ bol vypracovaný a realizovaný s cieľom skvalitnenia procesu výchovy a vzdelávania. V uplynulom školskom roku sa zaoberalo vypracovaním triednych plánov výchovno vzdelávacej činnosti vychádzajúcich zo školského vzdelávacieho plánu. V metodickej oblasti sa zameriavalo na oblasť metód, foriem práce a prostriedkov, ktoré spájajú učenie so životom, zaradenie bádateľských činností, experimentálnych činností a činnosti na osvojenie elementárnych návykov zdravého životného štýlu. Zasadania vyplývali z aktuálnych potrieb školy.

Metodické združenie aktívne hľadalo spôsoby na neprerušenie kontaktu, výuky, zadávanie a vyhodnocovanie výchovno vzdelávacieho procesu počas karantény Covid 19. MZ určilo spôsob a prenos informácií na rodičov a deti počas uzavretia školy.

 

 

 

Činnosť	Dátum zasadnutia	Prijaté uznesenia
Na zasadaní sa MZ zaoberalo schvaľovaním Plánu práce na sk.rok 2020/2021,  vypracovaním triednych plánov výchovno vzdelávacej činnosti vychádzajúcich zo školského vzdelávacieho plánu. Prerokovali sme spôsob diagnostických metód práce. V metodickej oblasti sa zameriavalo na oblasť metód, foriem práce a prostriedkov, ktoré spájajú učenie so životom, zaradenie bádateľských činností, experimentálnych činností a činnosti na osvojenie elementárnych návykov zdravého životného štýlu. Zasadania vyplývali z aktuálnych potrieb školy. Metodické združenie aktívne hľadalo spôsoby na neprerušenie kontaktu, výuky, zadávanie a vyhodnocovanie výchovno vzdelávacieho procesu počas karantény Covid 19. MZ určilo spôsob a prenos informácií na rodičov a deti počas uzavretia školy.     Na druhom zasadaní MZ kontrolovalo a hodnotilo odborno - metodickú úroveň výchovy  a vzdelávania za školský rok 2020/2021 a predkladalo návrhy na skvalitnenie procesu výchovy a vzdelávania v škole na nasledujúce obdobie.	10.10. 2020	Berie na vedomie: 1.  jednotné vypracovávanie plánov VVČ Schvaľuje: Plán práce na škol.rok 2020/2021 Ukladá: 1. povinnosť dodržiavať plán práce na škol.rok 2020/2021 2. doplniť vzdelávacie aktivity v zmysle zákona č. 138/2019 Z.z.  o pedagogických  zamestnancoch a odborných zamestnancoch 3. realizovať diagnostiku detí vo všetkých vekových skupinách 4. predkladá návrhy na skvalitnenie VVČ počas celého školského roka T: do 31.8.2021
	25.06.2021	Ukladá: 1. pripraviť hodnotenie metodickej činnosti v jednotlivých triedach 2. pripraviť návrhy pre činnosť MZ na školský rok 2021/2022 T: 31. 08. 2021

 

 

5. Údaje o počte detí

 

Triedy	Stav k 15. 9. 2020							Stav k 31. 8. 2021
	Veková kategória	Počet detí spolu	z toho 2 ročné deti	Predškoláci			Integrova né deti	Veková kategória	Počet detí spolu.	z toho  2 ročné deti	Predškoláci			Integrova né deti
				Spolu	z toho  5-6 ročné deti	OPŠD					Spolu	z toho  5-6 ročné deti	OPŠD
1	3-4	23	0				0	3-4	23	0				0
2	3-4	24	0				0	4	24	0				0
3	4-5	24	0	8	8		0	4-6	24	0	8	8		0
4	5-6	25	0	25	22	3	0	5-6	25	0	25	22	3	0
Spolu		96	0	33	30	3	0		96	0	33	30	3	0

a) Počet detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami: 0

 

b) Počet prijatých detí od školského roka, v ktorom sa správa vypracúva: 29

 

6. Uplatňované vzdelávacie plány

P. č.	Veková kategória	Uplatňovaný učebný plán (názov a krátka charakteristika)
1.	3-6 ročné deti	Štátny vzdelávací program na predprimárne vzdelávanie 2016, Školský vzdelávací program „Strom poznania“
2.	6 ročné deti	Rozvíjajúci program vých. a vzdel. pre deti s odloženou školskou dochádzkou
3.	4-6 ročné d.	Plán prevencie drogových  a iných závislostí
4.	3-6 ročné deti	Národný program NPPO –program zameraný na prevenciu proti obezite vypracovaný na 5 ročné obdobie

 

Informácia o činnosti inkluzívnych tímov:

Nespolupracujeme s inkluzívnymi tímami

 

7. Počet zamestnancov a plnenie kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov

Materská škola	Počet		Počet
Zamestnanci MŠ spolu: 15
z toho PZ*	8	z toho NZ**	7
Z počtu  PZ:		Z počtu NZ
- kvalifikovaní	4	- upratovačky	3
- špeciálny pedagóg
- nekvalifikovaní	4
- dopĺňajú si vzdelanie	2
		Počet zamestnancov ŠJ	4

Vysvetlivky: PZ* – pedagogickí zamestnanci, NZ** – nepedagogickí zamestnanci – bez inkluzívnych tímov

 

Jednorazové informačné semináre, školenia a webináre:

Názov seminára, školenia	Organizátor	Počet zúčastnených
Diagnostikovanie v MŠ nie je len o pozorovaní	ROKUS	5
Žiak, cudzinec vo vašej triede	RAABE	2
Ruka v ruke	ROKUS	1
Rozvíjanie grafomotoriky	RAABE	1
Ako učiť maličkých	RAABE	2
Povinné predprimárne vzdelávanie v praxi	RAABE	2
Školák skúma , vyrába, spoznáva	RAABE	1
Podporme našich najmenších v ich vývine	RAABE	2
Čoskoro školákom	RAABE	1
Dychohranie	M Terapio	1
Psychosomatika u detí	RAABE	1
Hry na rozvoj – využívate ich?	RAABE	1
Pohybová aktivita detí v čase pandémie	RAABE	1
Hodnotenie pedag. zamestnancov v MŠ	RAABE	1
Viete čo je gamifikácia?	RAABE	1
Pracujeme s deťmi s ADHD a ADD	RAABE	1
Predškolák a ADHD? Žiadny problém.	RAABE	1

 

Uviesť vlastné vzdelávacie aktivity organizované materskou školou pre svojich pedagogických zamestnancov:

Všetky kontakty osobných stretnutí a návštev a rokovaní boli prerušené z dôvodu opatrení COVID 19, preto sme vlastné vzdelávacie aktivity neorganizovali.

 

Názov vzdelávacej aktivity	Počet zúčastnených
0

 

9. Aktivity organizované materskou školou

 

Dňa	Názov aktivity a cieľ aktivity	Vyhodnotenie aktivity
16. 06. 2021	Rozlúčka s predškolákmi	Deti pripravili pre rodičov vystúpenie, ktoré zhrnulo aktivity, ktoré sa naučili v MŠ počas uplynulého školského roka

 

10. Aktivity, do ktorých sa materská škola zapojila

Dňa	Názov aktivity a cieľ aktivity	Vyhodnotenie aktivity
Všetky kontakty osobných stretnutí a návštev a rokovaní boli prerušené z dôvodu opatrení COVID 19.

 

11. Projekty, do ktorých sa materská škola zapojila

Vyzývateľ na predkladanie projektu, resp. projekt MŠ	Názov projektu	Cieľ projektu a cieľová skupina	Termín začatia realizácie a ukončenia realizácie
SEWA a.	Zbierame použité baterky	Naučiť sa správne triediť odpad a použité batérie so Šmudlom	Celoročný
Bonifructy spol.sr.o.	Školské ovocie	V spolupráci so školskou jedálňou sme sa zapojili do projektu v ktorom je materskej škole pravidelne podávané čerstvé ovocie  zo Slovenských sadov	Celoročný
Tatranská mliekáreň	Školské mlieko	V spolupráci so školskou jedálňou sme sa zapojili do projektu v ktorom je materskej škole pravidelne podávané mlieko  zo Slovenských mliekarni
OLO a.s.	OLO	Naučiť deti zbierať druhotné suroviny plasty a papier	Celoročný
Mgr. Alena  Magyarics	RECYKLOHRY	Zbieranie drobného elektroodpadu	Celoročný
MŠ SR	Múdre hranie	Podpora zlepšenia vybavenia MŠ v oblasti detských kníh a didaktických pomôcok,
MŠ SR	Zdravá škola	Program kvalitného a udržateľného stravovania a neformálneho vzdelávania o jedle a výžive pre MŠ	Celoročný

 

 

12. Výsledky inšpekčnej činnosti vykonanej Štátnou školskou inšpekciou

           

V sledovanom školskom roku nebola vykonaná.

 

13. Priestorové a materiálne podmienky školy a školského zariadenia

 

Materská škola		Stav
		vyhovujúci	čiastočne vyhovujúci	nevyhovujúci
Triedy a spálne	Nábytok v triedach - skrinky	v 3. triedach		V jednej triede
	Stoly, stoličky	v 4. triedach
	Koberce	v 4. triedach
	Učebné pomôcky		v 4. triedach
	Didaktická technika	v 1.  triede	v 1. triede	v 2. triedach
	Hry a hračky		v 4. triedach
	Ležadlá	v 4. triedach
	Iné : zborovňa			zborovňa
Šatne	Skrinky	v 4. triedach
	Lavičky	v 4. triedach
	Vstupné priestory			nutnosť vymaľovania
Školská jedáleň	Nábytok			nevyhovujúci
	Jedálenský riad	vyhovujúci	čiastočne vyhovujúci
	Kuchynský riad		čiastočne vyhovujúci
	Pracovná technika		čiastočne vyhovujúci
	Skladové priestory		čiastočne vyhovujúci

 

Nábytkové vybavenie v troch triedach je inovované z rodičovských zdrojov. Vybavenie v jednej triede je 40 rokov staré, opotrebované, nevyhovujúce. Opakovane sme žiadali o nutnú výmenu nábytku a ako požiadavku sme to zahrnuli aj do  rozpočtu MŠ na budúce obdobie. Spálne a šatne sú vo vyhovujúcom stave, nakoľko skrinky a ležadlá sú inovované zo zdrojov rodičov a posteľná bielizeň je nová.

V MŠ je v dvoch triedach inštalovaná interaktívna tabuľa a v  každej triede inštalovaný PC z vlastných zdrojov, ktoré sú nevyhovujúce. Interaktívna tabuľa v jednej triede je nefunkčná z dôvodu nízkokapacitného internetového pripojenia. V období epidémie COVID 19, pracovali  učiteľky pomernú časť školského roka z domu, preto podmienky vybavenia MŠ  ITK technikou sú nevyhovujúce. Učiteľky musia mať laptop (na prenos zariadenia), na jednoduchú komunikáciu s deťmi a rodičmi z domu, ale aj z MŠ. V období prerušenia prevádzky MŠ komunikovali s deťmi a rodičmi cez telefóny a čerpali vlastné internetové dáta na komunikáciu. Deti PC využívajú najmä v ranných činnostiach a vo voľnočasových aktivitách ako nástroj didaktických hier. Interaktívna tabula sa využíva  na edukačné interaktívne grafické programy pre deti len sporadicky. Učiteľkám chýba zaškolenie v danej oblasti.

Priestor v školskej jedálni je vybavený starými kovovými stoličkami, ktoré znásobujú veľkú hlučnosť a nie sú hygienicky vhodne udržateľné. V uplynulom období sme požiadali o celkovú revitalizáciu ŠJ.

 Priestor v halách a na školskom dvore  sa využíva na telovýchovné aktivity. Školský dvor je  inovovaný hracími prvkami, ktorými rozvíjame pohybovú a telesnú zdatnosť detí. Pravidelne sa obnovuje hracie náčinie a náradie, ktoré umožňuje deťom vykonávať pohybové aktivity.

      Materská škola je pravidelne obnovovaná didaktickými pomôckami hlavne plošne využiteľnými vo všetkých oblastiach vzdelávania. Deťom bol zabezpečený v dostatočnom množstve výtvarný a pracovný materiál. Učebné zdroje dokupujeme v rámci finančných možností. Z osobných zdrojov sme poskytovali odpadový a prírodný materiál. Rodičia poskytli pomoc MŠ opravami výpočtovej techniky, spolupodieľali sa na financovaní čistiacich prostriedkov a kancelárskej vybavenosti MŠ. Z rodičovských zdrojov bol rozširovaný inventár nových hračiek, pedagogickej a detskej literatúry. Rodičia financovali akcie organizované MŠ pre deti -  záverečnú besiedku, darčeky deťom poistenie detí.

 

 14. Oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky a oblasti, v ktorých sú nedostatky a treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť vrátane návrhov opatrení

 

A) Zhodnoťte oblasti, v ktorých škola dosiahla dobré výsledky

V oblasti pedagogického riadenia sa stálou komunikáciou a kontrolou  podarilo skvalitniť pedagogicko-výchovné pôsobenie v oblasti zaraďovania individuálnych prístupov a individuálnych foriem práce s deťmi. V predškolskej triede sme účinnou kontrolou a štúdiom pedagogickej literatúry skvalitnili diagnostiku všestranného rozvoja detí predprimárneho vzdelávania a grafomotorické kompetencie detí. Učitelia boli v dostatočnej miere oboznamovaní s novými zákonnými normami a to operatívnymi poradami, konanými každý pondelok v čase prevádzky MŠ. Učiteľky mali vytvorený dostatočný priestor na individuálne štúdium a tým aj skvalitnenie výchovno-vzdelávacej práce.

Za silné stránky MŠ považujeme dobrú znalosť prírodného prostredia Chorvátskeho ramena a Draždiaka, ktorú využívame na  uskutočňovanie projektu v enviromentálnej oblasti.  Uplatňujeme dobrú komunikáciu a spoluprácu s rodičmi.

 

V oblasti prevádzkovo pracovného riadenia bolo právne vedomie prehĺbené včasnými prednáškami a upozorneniami na zmenu zákonných noriem. Odporúčaná bola práca s internetom   Podmienky na plnenie úloh hlavného zamerania MŠ boli vytvorené čo najvhodnejšie.

 V spolupráci so zriaďovateľom, operatívnymi hláseniami a následnými opravami bolo zabezpečené bezpečné prostredie pre výchovno vzdelávaciu činnosť. S finančnými prostriedkami sme nakladali čo najšetrnejšie v zmysle možností.

 

 

B) Zhodnoťte oblasti, v ktorých sú nedostatky

Za najväčšie nedostatky považujeme prácu s interaktívnou tabuľou a ITK technológiami. MŠ nemá profesionálne zabezpečenie ITK technológiou. Internet nie je dostupný v každej triede. Interaktívna tabuľa sa využíva len v jednej triede. Druhá nemá prístup na internet, preto je nefunkčná.

Prerušenie prevádzky spôsobené karanténnymi opatreniami Covid 19 spôsobili nižšiu úroveň pripravenosti detí na vstup do základnej školy vo všetkých oblastiach predprimárnej výchovy a vzdelávaní. Ďalšou oblasťou ktorá má nižšiu úroveň je oblasť  logopedickej prevencie v spolupráci s externou logopedičkou. Spolupráca bola prerušená v zmysle opatrení Covid 19.

V pedagogickej oblasti je nedostatok profesionality. Do kolektívu nastúpili 3 nové nekvalifikované učiteľky, jedna je v adaptačnom procese, chýbajú pedagogické zručnosti.   Učiteľky sa zapísali na vzdelávanie, na základe plánu kontinuálneho vzdelávania ponúkaného MPC, no v dôsledku karanténnych opatrení, zostali vzdelávania v dištančnej forme. Neboli sme na takúto formu pripravené ani uspôsobené. Učiteľky využívali vlastné zdroje, internet a samoštúdium  mimo pracoviska.

V druhej polovici školského roka zasiahnutom karanténnymi opatreniami a uzatvorením škôl učiteľky museli vlastnou iniciatívou prechádzať na dištančné učenie detí. Každá učiteľka pracovala na vlastných počítačoch z domu. Učiteľky zadávali úlohy prostredníctvom mailov. Chýbal kontakt pomocou video stretnutí.

Okrem dištančného vzdelávania bola zavedená do práce v MŠ aSc Agenda  a EDU page aplikácia. Učiteľky začali pracovať na základe samovzdelávania v týchto ITK programoch. Zo strany zamestnávateľa nebola zabezpečená vzdelávacia aktivita ani podpora zo strany ITK oddelenia.

Nedostatok finančných prostriedkov a nedostatočné finančné ohodnotenie  pedagogických pracovníčok má za následok neúčasti na vzdelávacích aktivitách, ktoré si majú učiteľky financovať z vlastných zdrojov. Vo zvýšenej miere sa zúčastňujú bezplatných prednášok.

 

 

 

C) Opatrenia na zlepšenie jednotlivých oblastí, v ktorých sú nedostatky

- učiteľky v adaptačnom vzdelávaní motivovať k absolvovaniu odborného pedagogického vzdelania

- zabezpečovanie nových didaktických, výukových a voľnočasových hracích prvkov, hračiek, spoločenských hier, literatúry.

-  zakúpiť nové koberce do tried a inovovať nábytok v jednej triede.

- iniciovať pravidelnú technickú údržbu výpočtovej techniky a získanie finančných prostriedkov na zakúpenie výpočtovej techniky v spolupráci so zriaďovateľom.

- v oblasti výchovného poradenstva rozšíriť spoluprácu s Centrom pedagogicko psychologického poradenstva a prevencie Bratislava – Petržalka

- organizovať svojpomocne školenie v oblasti aSc Agendy  a EDU page aplikácia.

 

 

2. Ďalšie informácie o škole

 

1. Psychohygienické podmienky výchovy a vzdelávania v škole

 

           

2. Voľno-časové aktivity školy

 

V školskom roku 2020/2021 sa nekonala krúžkové a voľnočasové  aktivity z dôvodu opatrení COVID 19.

 

Názov krúžku	Zameranie	Počet detí	Vedenie krúžku
-	-	-	-

 

 

3. Spolupráca školy

 

3.1 Spolupráca s rodičmi detí         

 Spoločné aktivity s rodičmi: – komentár k obmedzeniu aktivít z dôvodu opatrení COVID

 

 

 

Termín:	Názov aktivity	Vyhodnotenie aktivity, počet detí
15. 9. 2020	Plenárna schôdza RZ	Na stretnutí s rodičmi sme oboznámili rodičov so Školským poriadkom, ŠkVP „Strom poznania“, plánom práce  a Školským poriadkom, činnosťou občianskeho združenia „Deti dúhy“, sponzorskými aktivitami
16. 06. 2021	Záverečná rozlúčka s  predškolákmi	Deti odchádzajúce do ZŠ pripravili rodičom záverečné vystúpenie, ktoré prezentovalo prácu predškolákov

                       

3.2 Spolupráca so základnou školou

Všetky kontakty osobných stretnutí a návštev boli prerušené z dôvodu opatrení COVID 19.

 

3.3 Spolupráca s centrom pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie

Všetky kontakty osobných stretnutí a návštev boli prerušené z dôvodu opatrení COVID 19.

Spolupracovali sme pri sprostredkovaní vyšetrení detí testami školskej zrelosti. Všetky vyšetrenia boli vyhodnotené tak, aby sme mali včasnú spätnú väzbu na prijímanie detí na povinné predprimárne vzdelávanie.

 

3.4 Spolupráca so školskou jedálňou

So školskou jedálňou sme mali nadštandardné vzťahy. Deti, rodičia aj zamestnankyne boli nadmieru spokojné so školskou jedálňou a jej spoluprácou. Obojstranne sme si vychádzali v ústrety, problémy riešili spoločne a rýchlo. Podieľali sa na organizovaní týždňa detskej radosti. Úzka spolupráca so školskou jedálňou je aj v súčinnosti s hlavným zameraním MŠ a jej Školským vzdelávacím programom, ktorý v sebe zahŕňa zdravý životný štýl, nevynímajúc zdravú stravu. Školská jedáleň je neoddeliteľnou súčasťou života detí v MŠ. Priorita zdravej, rôznorodej a hlavne čerstvo navarenej stravy je základom vývoja dieťaťa a naplnenia jeho potrieb. Veľké pozitívum je, že zamestnankyne školskej jedálne dávajú do svojej pracovnej činnosti celé srdcia a tým získavajú uznanie nielen nás učiteliek, ale aj každodenné pochvaly a poďakovania zo strany detí a rodičov.

Do jedálnička zahŕňali nové receptúry s vyváženými nutričnými a výživovými hodnotami uspôsobenými pre deti predškolského veku.

  Školská jedáleň, tak ako aj celá MŠ je inštitúcia, ktorej hlavnou prioritou sú pozitívne emócie pôsobiace na celkový vývoj dieťaťa. V tomto duchu sa viedla spolupráca ŠJ a MŠ a celá neoddeliteľná činnosť školskej jedálne vo vzťahu k dieťaťu a jeho zdravému fyzickému a psychickému vývoju. Preto je existencia ŠJ pri MŠ dôležitá!

ŠJ je zapojená do projektov podporovaných Európskou úniou „Školské mlieko“, TAMI a.s. Tatranská mliekareň a „Školské ovocie“ BONIFRUCTI s.r.o..

 Vedúci školskej jedálne v rámci projektu „Školské ovocie“ naplánoval návštevu jablkových sadov, ktoré sme nezorganizovali  z dôvodu opatrení COVID

 

3.5 Spolupráca s fyzickými a  právnickými osobami (neziskovými organizáciami, občianskymi združeniami, atď. )

Všetky kontakty osobných stretnutí a návštev a rokovaní boli prerušené z dôvodu opatrení COVID 19.

 

 

3.6 Iná spolupráca -  

V školskom roku sme nespolupracovali s inými subjektami.

 

3.7 Prezentácia školy v masmédiách

V zmysle prísnych hygienických nariadení COVID 19 a povolenia zo strany zriaďovateľa sme sa zúčastnili natáčania dokumentu Ukrajnskou televíziou „Životy iných“ o živote miestnych obyvateľov. V dokumente sme ukázali bežný život škôlkára a hovorili o podmienkach predprimárneho vzdelávania v zmysle našich platných právnych noriem. Dokument bol odvysielaný v mnohých krajinách.

 

Záver: Vyhodnotenie cieľa, ktorý si škola určila v koncepčnom zámere rozvoja školy

 

 

Hlavnou víziou koncepčného rozvoja MŠ bolo viesť deti v humanistickom duchu, podporiť hru dieťaťa ako základnú formu výchovy a vzdelávania, vytvárať priaznivú klímu v trojsmernom vzájomnom pôsobení učiteľ, dieťa, rodič a dodržiavaní všetkých ľudských práv a slobôd. Hlavný zámer koncepcie je nemerateľný, nakoľko sa vzťahy, či klíma MŠ nedá zmerať. Hodnotením je priaznivá spätná väzba v medziľudských vzťahoch v radosti a spokojnosti detí, rodičov, učiteľov a ostatných zamestnancov MŠ.

 Prioritou uplynulého školského roka bolo, že sme zaškolili  26 detí predškolského veku, 25 predškolákov úspešne zahájilo školský rok v základných školách.

 Ciele vyplývajúce z koncepcie MŠ boli plnené priebežne v rámci edukačných aktivít, ale aktivity sme pripravovali aj v rámci realizovaných projektov.

 V edukačnom procese sme uplatňovali prvky tvorivo-humanistickej výchovy.

  Realizovali sme ciele v rámci prevencie nadváhy a obezity, Národného programu NPPO – utváranie správnych stravovacích návykov, pohybové aktivity, obnova hracích prvkov na školskom dvore .

  Zaraďovali sme aktivity zamerané na rozvíjanie sebaovládania a posilňovanie sebavedomia detí.

 Aktívnym pohybom sme sa snažili zlepšovať fyzickú zdatnosť detí, koordináciu pohybov, radosť z pohybu.

  V edukačnom procese sme oboznamovali deti so zásadami zdravého životného štýlu, starostlivosťou o svoje zdravie. 

Školský rok prebiehal podľa plánu do karanténnych opatrení v zmysle COVID 19. Museli upraviť Plán práce na rok 2020/2021, rovnako ako aj Školský vzdelávací program. Učiteľky sa  pripravovali na dištančné učenie z domu počas karantény z dôvodu pandémie ochorenia COVID-19. Prispôsobovali plánovanie úloh a plnenie formou zadávania edukačných aktivít, cvičení , voľnočasových úloh zasielaním mailov pre každé dieťa osobitne. Pridržiavali sa úloh vyplývajúcich zo Školského vzdelávacieho programu, ale nie všetky sa dali naplniť. Zvyšovali sme kompetencie detí v oblasti informačno-komunikačných technológií.

MŠ obnovila opäť prevádzku 11. 05. 2021.  V letnom období sme sa snažili rozvíjať u detí najmä pohybové kompetencie a u predškolákov sme upevňovali kompetencie spojené s nástupom do ZŠ a to najmä grafomotoriku  a jazykové kompetencie detí. 

 V spolupráci s rodičmi a zriaďovateľom sa nám nepodarilo naplniť všetky ciele a úlohy, ktoré sme si stanovili na dané obdobie z dôvodu prerušenej prevádzky materskej školy.

 

                                                                                                                Mgr. Mária Šášiková